Evaluaciones digitalizadas
La Evaluación se le concibe como una actividad indispensable y previa a toda acción conducente a elevar el nivel de la calidad de la educación. La evaluación así formulada constituye un momento de la planeación, entendida ésta como una acción racional dotada de propósito. Se identifica a la evaluación con la última etapa del proceso natural del conocimiento que concluye con la emisión de juicios informados, proceso que antecede a las decisiones y a la acción humana.
La evaluación es esencialmente comparativa. supone la adopción de un conjunto de estándares y la especificación del grupo contra el cual el objeto es comparado. El objeto puede ser calificado como "bueno" o "malo", cuando la referencia es la totalidad de los objetos o el objeto promedio del grupo; o bien como "mejor" o "peor", si es comparado con un subconjunto particular del grupo. La evaluación, en esencia, supone adoptar un conjunto de estándares, definirlos, especificar el grupo de comparación y deducir el grado en el cual el objeto alcanza los estándares. Una vez realizado lo anterior el evaluador está en posibilidad de hacer, en un segundo momento, un juicio sobre el valor del objeto evaluado. Cuando el evaluador es distinto al que toma las decisiones, hay otro factor que interviene: la credibilidad. Normalmente, la evaluación educativa supone la existencia de acuerdos comunes: Juicios previos consensuados, sobre lo que es bueno o conveniente para todos como propósito de las acciones educativas..., el propósito de los proyectos de evaluación es la obtención de conocimiento, si bien se busca que este sea útil para la toma de decisiones. La mayor parte de los estudios de evaluación requiere, asimismo, diseños metodológicos complejos y debe satisfacer normas que justifican la validez y confiabilidad del conocimiento que obtiene. En ello, las evaluaciones no se apartan de la parsimonia inherente a las investigaciones científicas...En lo que respecta a los estudios de evaluación, en los últimos años, se ha generalizado su aceptación como una rama de la investigación aplicada en educación. 1
1) De la Garza, V. E.L. La Evaluación educativa. RMIE, oct-dic 2004, Vol.9 Núm 23:807-816. http://www.comie.org.mx/revista/num23/presentacion-tematica-23.pdf
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